Ecrire est un geste comme l’apprentissage d’un instrument de musique ou d'un sport.

 

Il faut beaucoup de temps, de répétition, de persévérance, d’ajustements, de subtilités et d’ENVIE pour maîtriser la manipulation d’un crayon ou d’un stylo en parallèle de la maîtrise de la langue.

 

Idée reçue n°1 : considérer que l'écriture est un apprentissage simple est la première erreur à ne pas commettre. 

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Idée reçue n°2 : considérer que l’enfant qui a une « mauvaise » écriture en est responsable, parce qu’il ne s’applique pas assez, ne se concentre pas, ne fait pas attention est une deuxième erreur.

 

Idée reçue n°3 : considérer que les enfants « atypiques » sont dans l’incapacité de progresser vers une écriture confortable et lisible. Souvent on parle de double tâche insurmontable. Certes mais les exemples de progrès sont flagrants et justifient qu'on ne parte jamais vaincu quand un enfant a du mal à écrire. 

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Travailler avec Mme Ecriture c'est se donner la chance d'avancer.

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